高考滿分作文背后，是多樣化人才培養(yǎng)理念

教育時(shí)評(píng)

陳 曦

“現(xiàn)代社會(huì)以海德格爾的一句‘一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了’為嚆矢。濫觴于家庭與社會(huì)傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對(duì)看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾‘樹上的男爵’的生活好過過早地振翮……”這篇名為《生活在樹上》的浙江省2020年高考滿分作文，最近引起了網(wǎng)友的激烈討論。

有人說這篇作文文風(fēng)炫技、辭藻華麗；有人稱其辭不配位、引用隨意，因此并不認(rèn)同滿分。

批評(píng)之外，同樣有理解、贊成的聲音。有人認(rèn)為，在高考大批量閱卷的過程中，華麗的辭藻、出位的文風(fēng)更能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住閱卷老師的眼球，行文如此也是一種合理的考試策略；也有人評(píng)價(jià)，該文章體現(xiàn)出學(xué)生思辨能力突出，邏輯銜接縝密，知識(shí)儲(chǔ)備豐富遠(yuǎn)超同齡人，從閱卷標(biāo)準(zhǔn)和流程來說，當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)滿分。

絕大多數(shù)高考作文命題中都有一項(xiàng)要求：體裁不限，有一些可能會(huì)注明詩歌除外，這種規(guī)定正是為了保障考生的自由發(fā)揮空間。高考作文，本就允許個(gè)性化表達(dá)，避免千篇一律。只要學(xué)生能夠精確掌握命題涵義，技巧運(yùn)用得當(dāng)，無論采用哪種表達(dá)形式，都是學(xué)生的自由。

另一方面，高考是個(gè)人才選拔的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，作文的體裁不限，也印證著多樣化的人才培養(yǎng)方向。2019年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，其中明確了改革目標(biāo)之一，是要深入推進(jìn)適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)；要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的重要制度，強(qiáng)化其對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要導(dǎo)向作用；要適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。

作文可能是高考試卷上發(fā)揮自由度最高的試題，這次的滿分作文雖然有些“與眾不同”，但我們不妨對(duì)這種“不同”多些耐心、多些寬容。因?yàn)檫@些“不同”所體現(xiàn)的，不僅是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、技巧水平，更是個(gè)性的全面發(fā)展，是人才成長中的自由，是這些祖國花朵應(yīng)有的色彩斑斕。

羅素說過，“參差多態(tài)乃幸福本源”。教育也是如此，埋下種子，靜待各色花開。

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