“我相信你！”“做對(duì)這套題，我相信你就是興文二中最靚的仔?！苯?，四川省宜賓市興文第二中學(xué)校的試卷中，試題配有表情包和一些有趣的文字，受到同學(xué)們歡迎。出題老師表示，試卷中使用表情包，目的是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，這是釋放學(xué)業(yè)壓力的一種方式，也是一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。（11月4日澎湃新聞）

應(yīng)該說(shuō)，高中考試出“表情包試卷”，并非是學(xué)校和教師沉湎于網(wǎng)絡(luò)娛樂狂歡，而是考試形式和內(nèi)容的一種創(chuàng)新；同時(shí)，有助于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)業(yè)壓力，充分了解考生的綜合素養(yǎng)和思維能力，更是對(duì)“千校一面”“千篇一律”等陳舊落后教育模式的一次挑戰(zhàn)。特別是，這種考試形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，為更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提供了一個(gè)有益的范本。

事實(shí)上，有的學(xué)生認(rèn)為這種試卷“很新鮮”，表明我們的教育，特別是中小學(xué)教育，還存在一定的弊端。相比之下，我們只知道美國(guó)的教育，非常重視創(chuàng)造性教育，卻不知道他們的教育，更重視培養(yǎng)基本的思考能力。為什么美國(guó)的教育，如此自由輕松，卻培養(yǎng)了眾多各行各業(yè)的天才級(jí)大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。美國(guó)的中小學(xué)教育，被稱作為“自由教育”，并逐漸成為美國(guó)教育的代名詞。美國(guó)人認(rèn)為，中小學(xué)教育，是一個(gè)自由人最基本的教育，它能幫助一個(gè)體成長(zhǎng)為一個(gè)具有理性思辨能力和批判精神的健全人。

相比之下，中國(guó)的中小學(xué)教育，由于歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多原因，還被定位成培養(yǎng)某方面專業(yè)人才的專才教育。雙方最大的區(qū)別在于，前者的目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個(gè)體，使其成為一個(gè)具有綜合素養(yǎng)的求職者，一個(gè)稱職的文明社會(huì)公民；而后者之目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才，對(duì)于“表情包試卷”，雖然覺得“很新鮮”，但不一定能夠適應(yīng)，并樂于“嘗鮮”。

可以想象，美國(guó)的中小學(xué)教育，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在知識(shí)寬度、平衡性方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)?；镜臍v史、人文和政治教育，能夠保證畢業(yè)生至少具備基本的現(xiàn)代公民素質(zhì)。而對(duì)不同領(lǐng)域的廣泛而不深入的涉豬，能夠讓畢業(yè)生保持對(duì)科學(xué)研究和人際交往的興趣，從而為融入社會(huì)、提高交際能力打下了基礎(chǔ)。這些，都是我們的中小學(xué)教育需要好好學(xué)習(xí)的。而高中考試出“表情包試卷”，就是檢驗(yàn)和拓展考生知識(shí)寬度和綜合素質(zhì)的一個(gè)有益探索。

換言之，高中“表情包試卷”，倒逼應(yīng)試教育創(chuàng)新。不可否認(rèn)，我國(guó)的教育既有教育觀念上的問(wèn)題，也有教學(xué)制度和管理上的弊端。長(zhǎng)期以來(lái)，跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)的應(yīng)試教育，多年形成的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法，有礙于青少年綜合能力的培養(yǎng)；加之長(zhǎng)期形成的“學(xué)用脫節(jié)”“考用脫節(jié)”的教育，也不利于綜合能力的發(fā)掘。因此，基礎(chǔ)教育要打破“專才教育”的人才培養(yǎng)機(jī)制，代之以全面綜合的考量，既要重視學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和服務(wù)社會(huì)的精神。

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