孩子成長(zhǎng)的特級(jí)老師　母親進(jìn)階的無(wú)墻大學(xué)

女性閱讀的每日文摘　家庭幸福的全科顧問(wèn)

——王東華母親教育

０１

這些年我接觸到不少因?yàn)樽R(shí)字問(wèn)題

而苦惱的媽媽和孩子。

有的因?yàn)樽x經(jīng)，

孩子雖會(huì)背很多經(jīng)典，

但因?yàn)闆](méi)有教會(huì)孩子識(shí)字，

孩子上小學(xué)后無(wú)論哪科都跟不上，

只好留級(jí)，

或者轉(zhuǎn)到類(lèi)似的讀經(jīng)小學(xué)去上。

有的因?yàn)楦改概懦饣蚝鲆曉缙谧R(shí)字，

孩子上小學(xué)后面臨巨大的識(shí)字壓力，

從上小學(xué)的第一天開(kāi)始，

就埋下了厭學(xué)的種子。

而現(xiàn)在的義務(wù)教育階段，

有一點(diǎn)是一般人所沒(méi)有想到的：

絕對(duì)不允許留級(jí)！

有一位山東的小學(xué)老師告訴我，

因?yàn)椴荒芰艏?jí)，

一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子，

竟然只會(huì)寫(xiě)自己的名字！

他去家訪(fǎng)時(shí)，

孩子和爺爺兩人就與羊睡在一個(gè)破屋子里，

孩子的媽媽離婚跑了，

孩子的爸爸已經(jīng)好多年都不知在什么地方了！

……

以上當(dāng)然是極個(gè)別的例子，

但確有不少小學(xué)校長(zhǎng)、老師告訴我，

因?yàn)樽R(shí)字不過(guò)關(guān)，

孩子在小學(xué)一二年級(jí)甚至三年級(jí)，

還看不懂算術(shù)的應(yīng)用題！

這里，我只想告訴能看到這篇文章的媽媽們，

如果你的孩子在學(xué)前不多識(shí)些字，

不學(xué)會(huì)閱讀，

孩子將來(lái)的應(yīng)試壓力之大，

真的讓你無(wú)法想到！

０２

我過(guò)去已經(jīng)多次說(shuō)過(guò)，

漢字如果上小學(xué)時(shí)才認(rèn)，

就會(huì)難認(rèn)、難記、難寫(xiě)、難用，

就會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的攔路虎。

加之我們現(xiàn)在用教拼音文字的方式，

來(lái)教象形文字的漢字，

又不知道讓孩子們，

吃了多少苦受了多少罪！

現(xiàn)在的孩子如果不識(shí)字入學(xué)，

兩年內(nèi)用現(xiàn)在的教學(xué)方式，

要認(rèn)１６００—１８００個(gè)漢字，

即使沒(méi)有算術(shù)等其他科目，

也都會(huì)要了孩子們的小命！

０３

我之所以說(shuō)這樣的話(huà)是有原因的。

自從１９２３年采用新學(xué)制之后，

就用現(xiàn)在這種學(xué)英語(yǔ)的方式來(lái)學(xué)漢語(yǔ)，

當(dāng)時(shí)的一二年級(jí)課本，

如商務(wù)印書(shū)館出版的

《新學(xué)制初級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》，

兩年只學(xué)１０９６個(gè)漢字。

這套書(shū)發(fā)行量極大，

到１９２５年達(dá)到３４５版。

１９５２年教育部規(guī)定：

一年級(jí)只識(shí)３００個(gè)，

二年級(jí)只識(shí)４００個(gè)，

兩年只識(shí)７００個(gè)；

不過(guò)也有比較有效的方法，

１９５８年，

遼寧黑山北關(guān)小學(xué)開(kāi)展集中識(shí)字實(shí)驗(yàn)，

兩年較好的成績(jī)是２５００個(gè)字，

而這已經(jīng)是全國(guó)的一面紅旗了！

現(xiàn)在兩年之內(nèi)，

讓全國(guó)的孩子能認(rèn)１６００—１８００字，

這可不是一件輕松的事！

０４

為什么說(shuō)不是一件輕松的事！

我們來(lái)算一筆時(shí)間帳。

孩子們一年之內(nèi)究竟有多少時(shí)間在學(xué)校？

除去法定假為２９天，

除去周末假為７７天，

除去寒暑假為１００天，

再假定法定假和周末假重全合假設(shè)為８天，

孩子一年上學(xué)的時(shí)間只有１６７天！

０５

這１６７天時(shí)間里究竟有多少節(jié)語(yǔ)文課呢？

按照小學(xué)語(yǔ)文國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，

一、二低年級(jí)每周６—８節(jié)課，

三、四中年級(jí)每６—７節(jié)課，

五、六高年級(jí)每周５—６節(jié)課，

不要說(shuō)不少學(xué)校安排不了這么多語(yǔ)文課，

以每天最高的１．５節(jié)課計(jì)算，

兩年時(shí)間共５０１節(jié)課！

每節(jié)課４０分鐘，

兩年時(shí)間所有的語(yǔ)文課共３３４個(gè)小時(shí)，

而這兩年里要識(shí)多少個(gè)漢字呢？

１６００—１８００個(gè)！

每小時(shí)要識(shí)５個(gè)漢字！

僅這個(gè)要求就已經(jīng)很高了！

０６

事實(shí)上小學(xué)語(yǔ)文除了識(shí)字教學(xué)以外，

至少還有知識(shí)教育、思想教育、語(yǔ)音與拼音教學(xué)，

以及口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練等四個(gè)方面，

本來(lái)這四個(gè)方面是圍繞著識(shí)字教學(xué)這個(gè)中心，

但一些學(xué)?；蚶蠋煂?duì)這些方面要求過(guò)高過(guò)急，

脫離識(shí)字這個(gè)教學(xué)中心，

導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)問(wèn)題更加嚴(yán)重。

０７

因此，

一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師究竟會(huì)花多少時(shí)間在

孩子的識(shí)字上，

我們要打個(gè)問(wèn)號(hào)！

一些學(xué)校，一些語(yǔ)文老師，

把語(yǔ)文識(shí)字課當(dāng)成政治課，

前階段有在幼兒園進(jìn)行掃黑宣傳的，

在小學(xué)更是各項(xiàng)活動(dòng)，

此起彼伏！

過(guò)去有課文：

“一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九和六九，

河邊看楊柳。

七九河開(kāi)，

八九雁來(lái)。

九九加一九，

耕牛遍地走?！?/p>

對(duì)于這些詞、句、文，

孩子們即使認(rèn)識(shí)字，

也不能懂得其中的意思，

這一解釋就不知占了多少寶貴的識(shí)字時(shí)間。

這是把識(shí)字當(dāng)成了知識(shí)課。

語(yǔ)音和拼音教學(xué)方面更是如此。

現(xiàn)在國(guó)家要求拼音大約用兩個(gè)月

即８周的時(shí)間完成，

這只能起到識(shí)記字音和正音的拐棍作用，

但有的老師要求孩子給漢字注音，

結(jié)果反倒讓漢字成了拼音的“拐棍”！

至于口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練也是如此！

這樣算來(lái)，

一堂課要學(xué)十個(gè)漢字以上才能完成任務(wù)！

０８

事實(shí)上，

學(xué)會(huì)漢字是一個(gè)方面，

更重要的是要讓這些學(xué)會(huì)的漢字——發(fā)酵：

它不僅是一個(gè)孤單的漢字，

更重要的是一個(gè)強(qiáng)大的能夠構(gòu)詞的漢字，

而要達(dá)到此目的，

就需要有時(shí)間大量閱讀！

現(xiàn)代中國(guó)的漢語(yǔ)淪陷，

就是到四五年級(jí)剛會(huì)閱讀后，

大量的課程來(lái)了，

沒(méi)有大量閱讀的發(fā)酵，

漢字就不可能發(fā)出文化的醇香，

漢人就不可能贏得世人普遍的尊敬！

０９

更糟糕的是在這么短的時(shí)間里，

還要讓孩子們會(huì)寫(xiě)！

寫(xiě)拼音就不容易了，

更要寫(xiě)漢字。

而這些剛認(rèn)識(shí)不久的漢字，

要按筆順、筆劃，要算幾筆

如何查字典……

繁文縟節(jié)，

弄得孩子們暈頭轉(zhuǎn)向口吐白沫！

如果你愿意讓你的孩子從上學(xué)的第一天起，

就暈到在廁所里，

就恭喜你給了孩子一個(gè)沒(méi)有壓力的童年吧！

反正我是一直會(huì)對(duì)《發(fā)現(xiàn)母親》的讀者們說(shuō)：

小學(xué)前甚至３歲前就過(guò)閱讀關(guān)，

是你送給孩子童年乃至一生最重要的禮物！

ＥＮＤ

王東華教授幼兒超級(jí)閱讀法從環(huán)境布置，到教學(xué)邏輯，層層遞進(jìn)，讓父母做到心中有數(shù)。

在學(xué)習(xí)中，幼兒超級(jí)閱讀法為分級(jí)閱讀與深度閱讀，共有八級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都有一個(gè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，真正意義的實(shí)現(xiàn)分級(jí)培養(yǎng)，讓孩子達(dá)到自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的識(shí)字教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，而主題式的高頻字、敏感詞等通過(guò)教學(xué)法，可以培養(yǎng)孩子左腦記憶右腦成像，促進(jìn)孩子左右腦的靈活性，從而形成一種最好的記憶方式，為幼兒的未來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

王東華教授幼兒超級(jí)閱讀法，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都有意義！讓孩子３歲前突破閱讀關(guān)，６歲前達(dá)到小學(xué)６年級(jí)閱讀水平！

王東華教授告訴你

這里有一個(gè)辦法

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就開(kāi)始大量識(shí)字、閱讀、寫(xiě)日記

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